融合教育介绍
《萨拉曼卡宣言》正式提出了融合教育(全纳)的理念，闻述了融合教育理论，并明确了实施原则。 融合教育 ( Inclusion ) 的理念是承继回归主流教育的基本理论，让特殊小孩不再在隔离的特殊环境中学习，而是回归到普通班级和普通小孩们一起学习，并且以经过特别设计的环境和教学方法来适应每个小孩的学习。 ...
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入园融合标准评估
入园入园融合标准评估有感觉统合发展测评、社会融合能理测评、行为障碍评估、语言行为里程评估、语言发展里程碑评估。 早期干预在孤独症的康复中发挥着重要的作用，科学有效的干预康复，配合家庭训练和社会教育，能够有效帮助孤独症儿童提升社交、语言、行为、学习能力。 ...
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个性化融合能力干预
个性化融合能力干预方案含自闭症儿童的语言训练、自闭症儿童的统感训练、自闭症儿童的注意力训练等。语言训练，帮助他们架构起未来语言能力；统感训练刺激大脑功能，促进脑神经细胞发育；注意力训练影响有注意力障碍的儿童和正常儿童的注意网络 ...
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校园融合资源教室建设
资源教室又称辅导教室，是在普通学校或特殊教育学校建立的集课程、教材、专业图书以及学具、教具、康复器材和辅助技术于一体的专用教室，它主要是为特殊教育需求儿童提供咨询、个案管理、教育心理诊断、个别化教育计划、教学支持，学习辅导、补救教学、康复训练和教育效果评估等多种功能，其最终目的是满足具有显著个别差异儿童的特殊教育需求。 ...
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日常校园教学融合支撑
融合学校是消除歧视态度、创建温馨社区、建设共融社会和实现全民教育的最有效手段。” 每个孩子都有接受教育的基本权利，教育系统的设计应考虑多元需求，有特殊教育需要的人必须有机会进入正规学校，包容是消除歧视的最有效手段。 ...
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教师融合教育培训
融合教育教师的师生互动质量对儿童语言、数学、科学、社会技能及问题行为、执行功能、学习品质的发展都有重要的影响。 从事融合教育的人员应该具备医学或教育学、心理学等方面的基本知识，故而开展了教师融合教育培训。 ...
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转衔评估与建议
转衔评估包含18个评估项，用来为孩子总体技能和现有学习能力做出客观评价，是否已经具备在相对松散的环境下学习技能，也就是是否具备进入普通学校或幼儿园的能力，同时包含评估后专业的建议。 ...
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家庭融合教育方案
当前的自闭症干预领域主张以家庭支持与积极的行动取代传统的较为被动的家庭参与和强调专业权威的亲职教育。对于自闭症儿童的关注由“个人为中心”转至“以家庭为中心”，关注通过提升家庭功能，减轻家庭压力，提高家庭的生活质量，从而促成自闭症儿童的康复。 ...
查看详情自闭症区分
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