帮助青少年自闭症适应学校生活
与老师分享他自闭的程度：首先与他的老师和学校分享孩子自闭的情况，让他们了解他们会遇到的情形。这样，老师和学校会做好一定的准备。
向你的孩子介绍学校：将未来就读学校的相片、课本及其他资料介绍给你的孩子。如有可能的话，带他到学校熟悉周围的环境以及上课的情况。让他穿上校服，在家里彩排。这样可使他们放心，并避免有问题的行为发生（暴躁脾气）。
教他观察其他的孩子：如果他不清楚该怎样应变情况，他可透过其他孩子了解他现在应该怎么办。
小心被同学耍：告诉他不要听从其他同学的指示。否则，同学可能会故意指示他去违犯校规或冒犯别人，害他无辜地受到指责。
制作一份包括所有老师及同学姓名的照片：有很多自闭孩童不懂得认别脸孔也不记得名字，所以这方面的协助是很重要的。
教导他如何举报欺压：透过简单的图片及文字，向他们解释什么是欺压。教导他们如何处理不公平的欺压，例如，向老师作出举报等。训练他们如何记住犯事人名字及脸孔的方法，并与他彩排。
为他设计一个简单的讯号：如果他在课堂上不知所措或感到混乱的时候，可以用讯号向老师求救。 上课前先与老师安排让他在感到不适的时候可以离开，去一个角落平静下来。
策略性的座位：安排他坐在最不易被打扰，不易被欺负，且让他感到最舒适的位置，例如独自一人坐在靠墙一排的座位。
书写指引及教书材料：自闭症儿童常常有听力的问题。向老师申请书写指引。（如果他不能阅读，我们可以用简单的图片代替）。用教科书或笔记来代替讲义。如果必须透过语言来教学的话，在指引的话语之间应有所停顿，以便他可以跟上讲话的内容。
利用清单：自闭症儿童在计划处理事情的先后次序上表现较弱。把要做的事依时序排列于清单中，有助于他集中完成工作。
利用时间表并依其进行工作：要使自闭症儿童在变幻无常的世界里有安全感，时间表可让他为将要做的事情作好准备。有了时间表，他不需费神选择工作。
写日记：自闭症儿童就像梦游一样，意识模糊地生活。鼓励他回忆、反思和表达自己的经历有助诱发他的意识。让他于时间表上记录做过的事，继而鼓励他每天写日记。
提供具体说明：自闭症儿童记忆力虽强，但由于理解能力弱，很多时都未能学以致用。知道「1+1=2」并不表示他懂得用两元买两粒一元的糖果。让他学会理论，然后利用真实扮演给他实习机会。
教导基本礼仪：扮演不同的社交情况，教导他应该要说的话及做的事。例如，有人给他东西，他得说「谢谢」，与人发生碰撞时则应说「对不起」。我们可以利用漫画或简单的社交故事教导。与他排练亦能鼓励他学以致用。学会基本礼仪可免他日后碰钉子。
尝试更改语言：很多自闭症儿童包括作者本人，对于形象化文字（例：中文）均有辨认及书写困难。他们较易掌握一些字母系统的语言，如英文。
发扬长处，避开短处：他手脚可能不灵活，怎么努力都不会打足球、倒水、绑鞋带、写字等。但在其他方面可能表现卓越。跟他的老师安排，给他机会发挥所长（例如在电脑课上当助手），避免突出他的弱点（例如在打足球时只给他简单的任务）。
助他做个有用的人：如果他在某领域里有杰出的才华，我们应给他机会教导其他孩子，好让他能分享所长。这种满足感对他来讲是无价之宝。
向你的孩子介绍学校：将未来就读学校的相片、课本及其他资料介绍给你的孩子。如有可能的话，带他到学校熟悉周围的环境以及上课的情况。让他穿上校服，在家里彩排。这样可使他们放心，并避免有问题的行为发生（暴躁脾气）。
教他观察其他的孩子：如果他不清楚该怎样应变情况，他可透过其他孩子了解他现在应该怎么办。
小心被同学耍：告诉他不要听从其他同学的指示。否则，同学可能会故意指示他去违犯校规或冒犯别人，害他无辜地受到指责。
制作一份包括所有老师及同学姓名的照片：有很多自闭孩童不懂得认别脸孔也不记得名字，所以这方面的协助是很重要的。
教导他如何举报欺压：透过简单的图片及文字，向他们解释什么是欺压。教导他们如何处理不公平的欺压，例如，向老师作出举报等。训练他们如何记住犯事人名字及脸孔的方法，并与他彩排。
为他设计一个简单的讯号：如果他在课堂上不知所措或感到混乱的时候，可以用讯号向老师求救。 上课前先与老师安排让他在感到不适的时候可以离开，去一个角落平静下来。
策略性的座位：安排他坐在最不易被打扰，不易被欺负，且让他感到最舒适的位置，例如独自一人坐在靠墙一排的座位。
书写指引及教书材料：自闭症儿童常常有听力的问题。向老师申请书写指引。（如果他不能阅读，我们可以用简单的图片代替）。用教科书或笔记来代替讲义。如果必须透过语言来教学的话，在指引的话语之间应有所停顿，以便他可以跟上讲话的内容。
利用清单：自闭症儿童在计划处理事情的先后次序上表现较弱。把要做的事依时序排列于清单中，有助于他集中完成工作。
利用时间表并依其进行工作：要使自闭症儿童在变幻无常的世界里有安全感，时间表可让他为将要做的事情作好准备。有了时间表，他不需费神选择工作。
写日记：自闭症儿童就像梦游一样，意识模糊地生活。鼓励他回忆、反思和表达自己的经历有助诱发他的意识。让他于时间表上记录做过的事，继而鼓励他每天写日记。
提供具体说明：自闭症儿童记忆力虽强，但由于理解能力弱，很多时都未能学以致用。知道「1+1=2」并不表示他懂得用两元买两粒一元的糖果。让他学会理论，然后利用真实扮演给他实习机会。
教导基本礼仪：扮演不同的社交情况，教导他应该要说的话及做的事。例如，有人给他东西，他得说「谢谢」，与人发生碰撞时则应说「对不起」。我们可以利用漫画或简单的社交故事教导。与他排练亦能鼓励他学以致用。学会基本礼仪可免他日后碰钉子。
尝试更改语言：很多自闭症儿童包括作者本人，对于形象化文字（例：中文）均有辨认及书写困难。他们较易掌握一些字母系统的语言，如英文。
发扬长处，避开短处：他手脚可能不灵活，怎么努力都不会打足球、倒水、绑鞋带、写字等。但在其他方面可能表现卓越。跟他的老师安排，给他机会发挥所长（例如在电脑课上当助手），避免突出他的弱点（例如在打足球时只给他简单的任务）。
助他做个有用的人：如果他在某领域里有杰出的才华，我们应给他机会教导其他孩子，好让他能分享所长。这种满足感对他来讲是无价之宝。
