关于应对问题行为的方法,各种基于功能性评估的新干预方法正在逐渐地被开发出来。但是,这些成果大多将焦点聚集到减轻问题行为,很少有关注改善、援助对象者生活的研究。 近年，关于对个体所处环境的干预,重新审视服务的援助策略等自闭症儿童生活改善的研究正在逐步展开。

       一、自闭症儿童生活改善之对于问题行为的审视角度的变化

       从行为的立场来看，并不只将问题行为发生的因素归结于个体的障碍，还需要从行为发生的场景以及周围人们所做出的应对等环境的关联性中找出引发问题行为因素。意即对于有问题行为的人群的援助,需要从对个体的对策和对环境的对策两方面来考虑。近年，在英美等国,将问题行为用challenging behavior 来表现的情况逐渐增多。challenging behavior是指对个体与他人的人身安全有严重危害,并具有强度、频度、持续性等差异的行为,或是不能使用普通的社区社会资源的行为,或是抗拒使用的行为。

       二、自闭症儿童生活改善之积极性行为支持

       一些研究者推荐使用非厌恶性行为管理的对策对有问题行为的人进行援助，并期待积极性行

       为支持( positive behavioral support:PBS)的拓展。PBS是以行为分析学为基础的临床性、教育性服务体系的策略。PBS 是导入回归主流运动的思想并以对象个体为中心制定计划的行为策略。该策略由①以个体为中心制定援助计划，②使用功能性评估，③使用正强化的干预策略，④实施综合性的干预，⑤操作环境变数，⑥有社会性效度的干预结果，⑦在日常生活中泛化，⑧组织水准的干预 8项构成,并在此基础上展开援助。 PBS 最初是从非厌恶性对策的推荐开始的,现在为了更尊重被援助的个体，则以为其提供喜欢的生活模式作为重要目标。

       使用PBS的问题行为研究的数量近年急速增长,证明了对在学校和社区中出现激烈问题行为的人群的援助的有效性。

       三、自闭症儿童生活改善之宏观方法的发展

       以往的关于问题行为的研究，都是对问题行为出现时的各种条件进行评估之后再加以干预的微观方法(molecular approach)。微观方法重视精密性和条件控制,以将问题行为控制相关的变数(如课题的指令、消极的反馈、强化物、辅助提示等)的正确界定为重点。 但是,在家庭、学校、设施等有问题行为的人群在实际生活中,使用宏观方法也很重要。

       宏观方法是对生活环境、社会关系、教育、就业、休闲等场所的环境因素进行界定,设定可以使援助对象的生活更加充实的生活环境。